Что такое теория когнитивного развития Льва Выготского?

Атика Ахтар / Unsplash

Как родители, мы, естественно, беспокоимся о своих детях. Матери детей, живущих в пещерах, вероятно, беспокоились о том, не наступит ли на их малышей случайно шерстистый мамонт (или что-то в этом роде, исходя из наука и определенно нет Флинстоуны ). Это имеет смысл и коренится в нашем инстинкте делать все, что нам нужно, чтобы наш ребенок выжил. Но в какой-то момент это перешло от беспокойства за их непосредственную безопасность к беспокойству о том, не ударили ли они все свои этапы развития вовремя. И со всем этим связана теория Выготского.

Прежде чем мы продолжим, напомним: все дети развиваются в своем собственном темпе! Сравнение успеваемости вашего собственного ребенка с успеваемостью его сверстников - что, к сожалению, слишком упрощает социальные сети - не поможет. Но откуда у нас идеи в любом случае, что составляет нормальное развитие ? Во многом это связано с различными теориями когнитивного развития, в том числе с разработанной Львом Выготским.

Вот что нужно знать об этой влиятельной теории.

Что такое теория когнитивного развития Выготского?

Родился в русский Империя в 1896 году Лев Выготский был психологом и теоретиком, написавшим шесть книг за одно десятилетие, прежде чем умер от туберкулеза в возрасте 37 лет. И хотя его работы не стали широко известны в западных странах до 1970-х годов, с тех пор она рассматривается как одна из основополагающих концепций психологии развития.

Для Выготского когнитивное и социальное развитие неразрывно связаны. В частности, он считал, что развитие детского мозга и мыслительных процессов связано с их социальным взаимодействием, и эта идея также известна как социокультурная теория. Основываясь на этой идее, он предлагает культура играет важную роль в формировании и развитии определенных способностей, таких как обучение , память, внимание и решение проблем. Выготский объясняет, что культурные инструменты (в первую очередь, стили обучения) также влияют на то, как дети думают об окружающем мире.

Каковы ключевые положения теории Выготского?

Двумя основными компонентами теории когнитивного развития Выготского являются зона ближайшего развития (ZPD) и строительные леса:

Зона ближайшего развития

По словам Выготского, у каждого человека есть два этапа развития навыков: то, что он может сделать сам, и то, что он может сделать с помощью опытного наставника или учителя. Концепция Выготского о зоне ближайшего развития, также известной как зона потенциального развития (в любом случае, ZPD работает), основана на идее о том, что, обучая ребенка новым навыкам, он лучше всего учится в тех ситуациях, в которых он может почти выполнить задачу самостоятельно, но не совсем в ней. Вот тут-то и приходит на помощь учитель, родитель или кто-то еще, постепенно предлагая меньше помощи, пока ребенок не справится с задачей самостоятельно.

Строительные леса

Выготский называл методы обучения, которые помогают ребенку освоить новый навык, строительными лесами. За Мерриам-Вебстер Строительные леса определяются как система или структура поддержки, предоставляемая инструктором, чтобы помочь студенту достичь следующего уровня обучения. Их можно применять в различных академических дисциплинах, например: математика , наука и язык, а также в ситуациях, связанных с развитием моторики, например виды спорта . Примеры техник возведения лесов включают, когда учителя или родители:

• Работайте со студентами один на один
• Используйте наглядные пособия
• Приведите примеры
• Предлагайте подсказки
• Использовать модели

В конечном счете, один из основных выводов социокультурной теории когнитивного развития Выготского заключается в том, что, по его мнению, дети могут многому научиться, только открывая что-то самостоятельно. Чтобы они действительно прогрессировали, им необходимо работать с учителями или наставниками, которые могут помочь им в их поисках знаний и новых навыков.

Кто такой Жан Пиаже?

Если вы слышали о теории когнитивного развития Льва Выготского, важно знать, кто JЭан Пиажетоже.Считайте Пиаже одним из крестных отцов когнитивного развития. Он был швейцарским психологом и генетическим эпистемологом. Он изучал, как дети развиваются интеллектуально в ранние годы. Его работа стала большим вкладом в мир развития и образования детей.

Он наиболее известен созданием четырех стадий когнитивного развития, которые включают сенсомоторную стадию, предоперационную стадию, конкретную операционную стадию и формальную операционную стадию.Однако его раскритиковалипотому что в своем исследовании он не привлекал разнообразную группу детей.Некоторые даже пришли к выводу, что он недооценивает интеллект детей.

Лев Выготский цитирует

Не можете насытиться Выготским? Если вы цените его учение и хотите узнать больше, послушайте его самого и ознакомьтесь с приведенными ниже цитатами.

То, что ребенок может сделать в сотрудничестве сегодня, он может сделать завтра один.
В игре ребенок всегда старше своего среднего возраста, выше своего повседневного поведения; в игре он словно на голову выше себя.
Каким-то образом в нашем обществе сформировалось одностороннее представление о человеческой личности, и почему-то все понимали одаренность и талант только применительно к интеллекту. Но можно быть талантливым не только в мыслях, но и в чувствах.
То, что ребенок может сделать в сотрудничестве сегодня, он может сделать завтра один.

ПОДЕЛИТЕСЬ С ДРУЗЬЯМИ: